Přesné příčiny dyskalkulie jsou stále neznámé. Podle odborníků mohou na vzniku poruchy hrát roli geneticky dědičné faktory, faktory prostředí a / nebo strukturální abnormality oddělení mozku.
Diagnostický proces je poměrně složitý a vyžaduje zásah týmu specialistů.
Dnes jsou pro osoby s dyskalkulií k dispozici různé podpůrné strategie zaměřené na zlepšení výpočtových dovedností a kompenzaci matematických obtíží.
, což je neschopnost správně přeložit mluvený jazyk do psaného jazyka, např
Dyskalkulie: je to vrozená porucha?
Lékaři a odborníci se domnívají, že dyskalkulie jako specifická porucha učení je vrozený stav.
Jinými slovy, osoba s dyskalkulií by se narodila s malým nebo žádným smyslem pro čísla.
Dyskalkulie, akalkulie a získaná dyskalkulie
Dyskalkulie není synonymem pro acalculia, ačkoli mnozí si tyto dva pojmy pletou.
Ve skutečnosti mezi těmito dvěma podmínkami existuje důležitý rozdíl: zatímco dyskalkulie odpovídá obtížím pro matematiku, které nesouvisejí s neurologickými deficity, acalculia spočívá v úplné neschopnosti provádět matematické výpočty, písemné i mentální, vše kvůli poranění mozku .
Dále je třeba odlišit vývojovou dyskalkulii od získané dyskalkulie: jak název napovídá, druhá je obtíž vznikající v průběhu života v důsledku neurologického poškození způsobeného například mrtvicí nebo traumatem mozku.
Epidemiologie: jak častá je dyskalkulie?
Také kvůli nedostatku přesných diagnostických kritérií není přesný výskyt dyskalkulie v obecné populaci znám.
Podle "Mezinárodní akademie pro výzkum poruch učení0,5% školní populace by trpělo vývojovou dyskalkulií.
Podle jiných studií se navíc zdá, že téměř 50% mladých subjektů s dyskalkulií si stěžuje na problémy se čtením, což lze přičíst stavu, který je jistě většině znám: dyslexii.
Z důvodů, které je třeba ještě objasnit, je dyskalkulie poruchou zjištěnou s frekvencí vyšší než normální u subjektů s ADHD (syndrom hyperaktivity s deficitem pozornosti), u žen s Turnerovým syndromem (genetické onemocnění ženského pohlaví) nebo u jedinců se spina bifida.
Další informace: Dyslexie: Co to je a jak to rozpoznat normálních lidí s mozkem lidí s dyskalkulií.Srovnání přineslo na světlo něco opravdu zajímavého: z obrázků byly rozdíly v úrovni povrchu mozku, tloušťce mozku a objemu mozku.
Je zajímavé, že oblasti, ve kterých tyto rozdíly spočívaly, byly ty, které se v lidské bytosti používají k učení, paměti a zapamatování matematických pojmů.
Způsobuje dyskalkulii: podezřelé faktory prostředí
Předpoklad: environmentální faktor je jakákoli okolnost, událost nebo zvyk, které mohou do určité míry ovlivnit život jednotlivce.
Několik výzkumů zdůraznilo existenci korelace mezi dyskalkulií a expozicí v prenatálním věku (zjevně nosiči) alkoholickým látkám; jinými slovy, konzumace alkoholu těhotnou ženou může mít kromě jiných možných důsledků také dyskalkulii.
Kromě toho se na základě jiných studií zdá, že schopnost vypočítat a porozumět matematickým pojmům může být ovlivněna událostmi, jako je předčasný porod a nízká porodní hmotnost.
dyskalkulií je mnoho.
Symptomatologický obraz se může u jednotlivých subjektů značně lišit, proto každý pacient s dyskalkulií představuje případ sám o sobě.
Jak již bylo zmíněno, první klinické projevy poruchy se objevují v mladém věku; není však vyloučen jejich nástup ve zralejším věku.
V dalších podkapitolách se článek bude zabývat symptomy a příznaky dyskalkulie typicky pozorovanou v předškolním, základním a středním školním věku a na střední škole; konečně věnuje prostor projevům poruchy u dospělých, veškerý „vliv, který má dyskalkulie na každodenní život a na nejčastější přidružená onemocnění.
Dyskalkulie: předškolní příznaky
Předškolní dyskalkulie zahrnuje obtíže:
- V „naučení počítat a“ přiřazení čísla objektu.
- V rozpoznávání numerických symbolů. To znamená, že pacient není schopen spojit číslo 7 napsané například na list papíru se slovem „sedm“.
- Mel spojuje čísla se situacemi ze skutečného života. Například v situaci, kdy vidí přítomnost 3 předmětů, pacient neví (protože si to nedokáže představit), že musí použít číslo 3.
- V zapamatování čísel.
- V "třídit objekty podle velikosti, tvaru a barvy.
- Zapojení do her, které zahrnují používání čísel, znalost počítání a / nebo znalost základních matematických pojmů.
Dyskalkulie: Příznaky v základním a středním školním věku
Přítomnost dyskalkulie v základním a středním školním věku zahrnuje potíže a překážky:
- V rozpoznávání čísel a symbolů.
- Při „učení a zapamatování si základních matematických pojmů, jako je jednoduché sčítání 2 + 4 = 6.
- V "identifikaci a správném používání" znaků "+", "-" atd.
- V „používání pokročilejších strategií počítání (mentální výpočet) ve srovnání s počítáním prsty (což je nejjednodušší a co se“ naučíte jako první).
- Správné psaní čísel.
- Při řešení matematických úloh.
- V rozlišování zprava doleva a se špatným smyslem pro směr.
- Zapamatování telefonních čísel a skóre vyplývajících z nějaké hry nebo sportovní aktivity.
- Při čtení a hlášení denní doby.
- Zapojení do her, které vyžadují znalost jednoduchých numerických strategií.
Dyskalkulie: Příznaky středoškolského věku
Přítomnost dyskalkulie ve středoškolském věku zahrnuje potíže a překážky:
- Při „aplikaci konceptů matematiky a aritmetiky na každodenní situace. Například má pacient problémy s finančními záležitostmi: nedokáže odhadnout celkové náklady, nedokáže předpovědět případnou výměnu měny a podobně.
- Při měření věcí, jako je například přísada do receptu.
- Při uchopení informací přítomných v grafu nebo tabulce.
- Při hledání různých přístupů k řešení stejného matematického problému.
Kromě toho je spojena s nedostatečnou znalostí činností, které vyžadují posouzení vzdáleností nebo rychlostí (např. Řízení vozidel).
Dyskalkulie u dospělých: příznaky
Doma nebo v každém případě mimo pracoviště dospělý jedinec s dyskalkulií zdůrazňuje:
- Obtížnost mentálního výpočtu.
- Obtížná správa peněz a osobních financí.
- Pomalost při vykazování aktuálního času na analogových hodinách.
- Nedostatek dochvilnosti (kvůli „neschopnosti organizovat si časem různé závazky dne“).
- Špatný úsudek o době potřebné k cestě na konkrétní místo.
- Obtížné zapamatování telefonního čísla ho právě odkázalo.
- Obtížné udržení skóre hry a v deskových hrách pamatování si, kdo je na řadě.
- Špatné orientační schopnosti.
- Špatná paměť na cokoli, co se týká čísel jakýmkoli způsobem (např. Zapamatování dat, časů atd.).
- Obtížné učení pohybových gest v pořadí.
Pokud jde o pracoviště, dospělý subjekt s dyskalkulií si stěžuje:
- Úzkost, kdykoli se musí nečekaně pustit do úkolu, pro který je potřeba matematický výpočet.
- Problematika hospodaření s penězi a financí.
- Malá, pokud vůbec nějaká, schopnost naplánovat čas potřebný ke splnění všech různých denních úkolů; to znamená, že mu často dojde čas v jedné nebo jen v části činnosti, která je pro něj určena.
- Problémy s porozuměním grafů a diagramů.
- Obtížnost porozumět mluveným matematickým rovnicím, i těm nejjednodušším.
- Obtížné čtení čísel.
- Problémy s používáním softwaru, jako je Excel.
- Neschopnost zapamatovat si matematická pravidla a jízdní řády.
- Obtíž s mentální aritmetikou (když uspěje, uchýlí se k počítání prsty).
Dyskalkulie a každodenní život: důsledky
Každodenní život je hluboce ovlivněn dyskalkulií, protože tento poslední vliv je negativní:
- Sociální interakce. Pacienti s dyskalkulií si uvědomují své matematické potíže, zvláště když je srovnávají se svými normálními vrstevníky. To může vést k sociální izolaci, nízké sebeúctě a potížím při získávání nových přátel a udržování těch již existujících.
- Škola a následně pracovní povolání Matematické obtíže mohou představovat důležitou překážku během školních let a při hledání a udržování pracovní činnosti.
- Schopnost orientace. Pacienti nemohou rozlišovat zprava zleva, takže se mohou ztratit, když budou muset dodržovat určité písemné nebo ústní pokyny.
Lidé s dyskalkulií se navíc snaží představit si objekty, budovy a další podobné věci, takže je ještě obtížnější dosáhnout určitého cíle. - Schopnost fyzické koordinace. Jedinci s dyskalkulií mají problém odhadnout vzdálenosti mezi sebou a objekty. To zahrnuje určitou nešikovnost pohybů.
- Správa peněz. Lidé s dyskalkulií se snaží hospodařit se svými financemi a odhadnout, kolik utratí za nákup různých položek.
Směnárna může být extrémně komplikovaná operace. - Organizace času. Pacienti s dyskalkulií mají potíže s měřením času, který ubíhá; mají také problémy s hodnocením trvání krátkých časových období.
- Další dovednosti. Lidé s dyskalkulií nemohou odhadnout rychlost pohybujících se předmětů. To vede k různým obtížím při řízení, jízdě na kole atd.
Dyskalkulie: související stavy
Z dosud neznámých důvodů je dyskalkulie spojena s: dyslexií, ADHD, matematickou úzkostí, Turnerovým syndromem, syndromem Fragile X a Gerstmannovým syndromem.
V současné době se lékaři a odborníci v oblasti dyskalkulie snaží pochopit, zda existuje souvislost mezi tím druhým a výskytem výše uvedených souvisejících problémů.
Na cestě vedoucí k diagnostice dyskalkulie jsou tato hodnocení zásadní pro vyloučení přítomnosti neurologických deficitů a dalších okolností, které by mohly nějakým způsobem změnit kognitivní schopnosti jedince.
„Fyzikální vyšetření a anamnéza umožňují zjistit, zda skutečně existuje možnost, že uvažovaný jedinec trpí dyskalkulií“.
Vzhledem k tomu, že pacienti podstupující výše uvedená hodnocení jsou obecně velmi mladí, je nezbytné, aby diagnostický lékař využíval podporu rodičů, aby byly shromážděné informace spolehlivé a přesnější.
Je třeba poznamenat, že tato první diagnostická fáze je také užitečná pro pochopení toho, zda uvažovaný jedinec trpí ADHD, dyslexií a dalšími stavy často spojenými s dyskalkulií.
Diagnostika dyskalkulie: Psychometrické testy
Skládá se z konzultace se specialistou na specifické poruchy učení.
Specialista podrobuje podezřelý případ dyskalkulie některým specifickým psychometrickým testům, které jsou užitečné pro pochopení, jaké jsou schopnosti s problémy.
Mezi plánované testy patří: cvičení pro normální a zpětné počítání, cvičení pro psaní čísel, matematická cvičení, cvičení pro rozpoznávání tvarů, testy porozumění řádově velikosti a nakonec pozorování pacienta během školních hodin matematiky.
Velká část definitivní diagnózy závisí na výsledku těchto testů.
Aby lékaři a odborníci získali spolehlivé informace z této druhé fáze, domnívají se, že je důležité, aby pacient nepochopil, že je vyšetřován.
Diagnóza dyskalkulie: závěrečné hodnocení
Skládá se z konečného vyhodnocení všeho, co předchozí testy oznámily.
V této fázi lékaři a specialisté spolupracují a vyměňují si názory.
Vyšetřované osobě také přiřadí úsudek o jejích matematických a aritmetických schopnostech a stanoví nejvhodnější podpůrný program pro probíhající problémy.
Diagnóza dyskalkulie: v jakém věku se vyskytuje?
Obecně problémy související s dyskalkulií vznikají se začátkem základní školy (nebo základní školy).
Terapeuti a odborníci v této oblasti však prokázali, že před certifikací diagnózy dyskalkulie je nutné počkat na věk 8–9 let, kdy jsou studijní schopnosti jednotlivce dobře zavedeny.
Tento přístup k certifikaci diagnózy je společný všem specifickým poruchám učení; v zásadě zahrnuje stanovení „omezeného věku, před kterým by jakýkoli závěr mohl být nepřesný nebo nevhodný v důsledku faktorů, jako je zpoždění vývoje nepatologické povahy.
'.V Itálii je použití kompenzačních nástrojů jako podpory pro osoby s dyskalkulií také vyžadováno zákonem (přesněji zákon 170/2010).
Důležitá poznámka!
Někdo by si mohl myslet, že kompenzační nástroje usnadňují scholastickou cestu subjektům s dyskalkulií, čímž je studijní zátěž méně namáhavá.
Je však třeba poznamenat, že tomu tak vůbec není: ve školním prostředí kompenzační nástroje nepředstavují ani usnadnění, ani výhodu, proto je jakákoli kritika jejich používání nadbytečná.
Dispensativní opatření pro dyskalkulii
Dispenzační opatření jsou určena pro školní prostředí a slouží, jak název napovídá, k „osvobození“ jedince s dyskalkulií od určitých činností, které by mohly násilně vynést jeho obtíže.
Prakticky by dispenzární opatření mohla spočívat v tom, že by pacientovi poskytl více času na plnění domácích úkolů z matematiky, snížení počtu matematických problémů, které je třeba vyřešit během cvičení ve třídě, snížení zátěže domácích úkolů, „vyhněte se neplánovaným matematickým cvičením a podobně.
Dispenzační opatření jsou zaměřena na řešení obtíží jednotlivce s dyskalkulií; navíc jsou důležitá v prevenci ztráty motivace v důsledku konfrontace s vrstevníky a pocitů méněcennosti ve srovnání s vrstevníky, kteří nemají stejné potíže.
Dyskalkulie: rady pro rodiče
Na cestě k posílení matematických a aritmetických dovedností subjektu s dyskalkulií představují rodiče základní podpůrný prvek.
Abyste pomohli těm, kdo trpí dyskalkulií, nemusíte nutně být matematik; proto rodiče, kteří se považují z matematického a aritmetického hlediska za špatně nadané, se a priori zříkají, aby pomohli svým dětem s dyskalkulií dopustit se vážné chyby.
Mezi nejběžnější rady otcům a matkám dětí s dyskalkulií patří:
- Zjistěte co nejvíce o dyskalkulii a jejích účincích. Přesná znalost poruchy umožňuje rodičům vyhnout se všem situacím, které by mohly dítěti způsobit potíže nebo odhalit existující problémy.
Pro člověka s dyskalkulií méně častý pocit úzkosti znamená lépe žít se svým postižením: méně nepohodlí, méně úzkosti, větší sebeúcta atd. - Hrajte si s matematikou. Znamená to propojení čísel s denními aktivitami nebo předměty přítomnými v domě. Díky tomu jsou výpočtová cvičení jednodušší a denní doba určená k jejich provedení není tak nervózní.
- Vytvářejte pracovní stanice tam, kde vás nikdo neruší. Pacient se tak 100% soustředí na výpočetní cvičení a problémy, které je třeba vyřešit.
- Poskytněte svému dítěti snadno použitelnou kalkulačku.
- Pracujte na osobní důvěře a povzbuzujte dítě, aby se soustředilo na své přednosti. Využívání silných stránek pomáhá překonávat mezery a současné obtíže.
- Pomáhá vašemu dítěti sledovat čas, pomocí budíků, alarmů atd.
- Rozpoznat úsilí dítěte, chválit ho, když řeší i jednoduchá výpočtová cvičení. Je to také způsob, jak zvýšit sebeúctu a snížit nepohodlí způsobené problémy matematické a aritmetické povahy.
Dyskalkulie: limity strategií podpory
V současné době jsou bohužel znalosti týkající se dyskalkulie a jejích příčin stále omezené.
Toto špatné porozumění této poruše vede k malému počtu podpůrných nástrojů zaměřených na zlepšení výpočtových dovedností a smyslu pro čísla.
